Conţinut
- De ce clasa de educație generală este provocatoare pentru studenții cu autism
- Care elevi sunt susceptibili să primească sprijin 1: 1 într-o sală de clasă de educație generală
- Cum ajutoarele 1: 1 sprijină studenții autiști
- De ce ai putea alege să spui „Nu” unui asistent 1: 1?
Multe districte școlare își fac griji că un copil autist dintr-o clasă de educație generală va fi perturbator sau va avea dificultăți în a urma instrucțiunile profesorului și, prin urmare, oferă un asistent 1: 1 pentru a sprijini copilul și a-l ajuta să acceseze programa generală. Uneori, un asistent 1: 1 este extrem de util; în alte cazuri, însă, asistentul este de fapt o piedică. În calitate de părinte, poate depinde de dvs. să stabiliți dacă copilul dumneavoastră poate beneficia de un asistent în clasa de educație generală sau dacă ar putea fi mai bine într-o sală de clasă specializată sau într-un cadru privat.
De ce clasa de educație generală este provocatoare pentru studenții cu autism
Adesea, copiii foarte mici cu autism se pot ocupa de o clasă obișnuită. Grupurile preșcolare sunt de obicei mici, există de obicei mai mulți adulți disponibili, iar profesorii preșcolari se așteaptă ca copiii foarte mici să se dezvolte la viteze diferite și să prezinte niveluri foarte diferite de control emoțional. Un copil autist de doi ani care are o „topire” nu este teribil de diferit de un tipic de doi ani care are o „furie de furie”. Dacă un preșcolar autist devine agresiv, chiar și un adult mic, neinstruit, poate transporta copilul respectiv într-o altă cameră până se calmează.
Începând de la o vârstă foarte fragedă (adesea până la clasa 1), elevii sunt provocați să stea nemișcați pentru perioade lungi, să asculte și să răspundă la o mulțime de instrucțiuni vorbite, să interacționeze și să colaboreze cu colegii de clasă, să negocieze programe complexe, să răspundă pozitiv la clopote și holuri aglomerate și, cel mai dificil din toate, învață, prin imitație cum să fii un copil "tipic" în medii sociale nestructurate, cum ar fi prânzul și recreerea.
Pe scurt, școala este cel mai dificil cadru posibil pentru o persoană care are abilități verbale compromise, nu învață prin imitație și este ușor supărată de tranziții, zgomote puternice și situații nestructurate în care așteptările nu sunt nici definite, nici explicate.
Care elevi sunt susceptibili să primească sprijin 1: 1 într-o sală de clasă de educație generală
În teorie, pe baza legii IDEA, toți copiii cu dizabilități ar trebui incluși în sălile de clasă tipice. În practică, acest lucru nu este întotdeauna posibil, practic sau chiar de dorit. O persoană care nu poate învăța să vorbească, să citească sau să scrie este puțin probabil să scoată mult dintr-o sală de clasă în care vorbirea, citirea și scrierea sunt singurele mijloace de comunicare sau de exprimare a învățării pentru toți ceilalți elevi. Copiii cu abilități de vorbire, învățare, cognitive sau comportamentale grav compromise sunt așadar adesea plasați în săli de clasă specializate cu grupuri mici de învățare, profesori special instruiți și instrumente de predare adaptate.
Dar ce zici de copilul care poate citi, scrie și vorbi, dar care este și autist? Ar trebui ca acea persoană să se afle într-un cadru de clasă „special” sau „general”?
Întrucât legea decretează preferința clasei generale (și oricum multe familii preferă ideea includerii), copiii cu autism de funcționare moderată până la înaltă sunt adesea plasați într-o clasă tipică. Dar chiar dacă un copil autist este luminos și verbal, este probabil să întâmpine dificultăți cu provocări senzoriale, funcționare executivă și „curriculum ascuns” care include toate regulile de comportament nescrise pe care majoritatea copiilor le învață prin observare și imitare. Pentru a sprijini un astfel de elev într-un cadru tipic, multe școli oferă un asistent 1: 1: o persoană a cărei concentrare se presupune că este să ajute un copil să „acceseze programa generală”.
În funcție de starea în care locuiți, asistenților 1: 1 li se poate cere sau nu să aibă pregătire la facultate sau pregătire specifică pentru autism pentru slujba lor (deși toți necesită un fel de formare de bază). În niciun caz nu sunt așteptați să învețe de fapt elevii pentru care sunt responsabili.
Cum ajutoarele 1: 1 sprijină studenții autiști
Ce fac, exact, asistenții 1: 1 pentru a sprijini copiii cu autism? Răspunsul variază pentru fiecare situație, dar iată câteva dintre modalitățile prin care un asistent ar putea ajuta un copil cu autism să facă parte dintr-un cadru de educație generală:
- Un asistent vă poate ghida copilul să rămână concentrat asupra cadrelor universitare, ajutându-l să găsească cartea sau pagina potrivită, să urmeze instrucțiunile, să ridice mâna etc.
- Un asistent vă poate ajuta copilul să-și gestioneze comportamentul prin implementarea unui plan de comportament creat de un specialist în comportament.
- Un asistent poate ajuta copilul să-și negocieze programul călătorind cu el la diferite clase și / sau terapeuți.
- Un asistent poate sprijini învățarea socială a copilului dvs. prin încurajarea jocului de grup sau a conversației în condiții nestructurate, cum ar fi locurile de joacă sau sălile de prânz.
- Un asistent poate ajuta terapeuții copilului dvs. colectând date despre comportamente pe tot parcursul zilei școlare.
- Un asistent vă poate sprijini oferind informații foarte bine informate despre experiența de zi cu zi a copilului dumneavoastră în cadrul școlii.
Deși „nu ar trebui” să-ți spună despre profesori sau colegi de clasă dificili, în multe cazuri, asistenta devine cea mai bună sursă de informații a părinților despre ceea ce se întâmplă cu adevărat în școală. Poate fi, de asemenea, un sistem excelent de sprijin pentru copilul dumneavoastră. Fiți conștienți, totuși, că asistenții 1: 1 nu sunt în niciun caz egali: uimitoarea persoană de sprijin din acest an poate fi înlocuită de fluturele social de anul viitor, care se vede ca un ajutor al profesorului pentru întreaga clasă.
De ce ai putea alege să spui „Nu” unui asistent 1: 1?
Întotdeauna merită să spuneți „da” unui asistent 1: 1 pentru o perioadă de probă de câteva luni. Uneori, însă, asistenta creează atâtea probleme pe cât le rezolvă. Asta pentru că nu există două districte școlare, săli de clasă, asistenți sau studenți cu autism care sunt la fel și chiar și un asistent care a lucrat bine cu copilul dvs. anul trecut ar putea avea mari dificultăți în a-și satisface nevoile în acest an. Iată câteva probleme care pot apărea atunci când copilul dumneavoastră lucrează cu un asistent 1: 1:
- Asistentul poate lua locul profesorului copilului dumneavoastră. În cazul în care profesorul copilului dvs. se mișcă foarte repede și nu oferă instrucțiuni diferențiate în mod corespunzător, copilul dumneavoastră poate fi pierdut din punct de vedere academic. Când se întâmplă acest lucru, asistentul ar trebui să ofere instrucțiuni în locul profesorului. În mod evident, acesta nu este scopul includerii.
- Asistentul poate avea dificultăți în gestionarea comportamentului copilului dumneavoastră în cadrul clasei. Unii asistenți, profesori și colegi de clasă sunt ușor supărați de reducerea autismului sau de alte comportamente. Mulți asistenți consideră că rolul lor este de a ajuta profesorul, mai degrabă decât de a-ți include copilul; ca rezultat, s-ar putea să vă scoată copilul din cameră de fiecare dată când acesta acționează diferit. Învățarea lui, desigur, va avea de suferit ca urmare.
- Este posibil ca copilul dumneavoastră și asistentul ei să nu-l lovească. Nu fiecare asistent este un meci bun pentru fiecare copil. Dacă copilul tău și asistentul ei nu se plac unul pe celălalt, este probabil ca anul școlar să se dezintegreze rapid. Puteți cere un înlocuitor, dar poate fi dificil să faceți schimbarea după ce anul școlar este în curs.
- Dumneavoastră și asistentul copilului dumneavoastră puteți avea filosofii diferite. Majoritatea asistenților au cel puțin o pregătire de bază în abordările comportamentale pentru lucrul cu copiii autiști. Cu alte cuvinte, ei sunt învățați să ofere recompense de un fel pentru o treabă bine făcută (cookie-uri, timp suplimentar făcând activități favorizate etc.). Cu toate acestea, este posibil să nu doriți să vă vedeți copilul câștigând un premiu pentru că stați nemișcat, răspundeți corespunzător sau nu loviți un coleg de clasă. Poate fi foarte dificil să vă recalificați asistentul copilului în timpul anului școlar, mai ales dacă districtul își susține filozofia.
- Este posibil ca copilul dvs. să aibă nevoie de o setare diferită. Clasele de educație generală sunt mari, puternice și rapide. Ei subliniază adesea colaborarea, comunicarea și socializarea. Atunci când este cazul, poate fi pur și simplu un mediu greșit pentru copilul dumneavoastră.