Conţinut
- Dificultate de a răspunde la bunătate
- Distingerea autismului de comportamentul greșit
- Provocări senzoriale
- Provocări de comunicare socială
- Provocări comportamentale
- Abordarea comportamentelor autiste
- Abordarea comportamentului real greșit
- Copiii cu autism pot țipa sau țipa atunci când sunt copleșiți sau frustrați
- Unii copii autiști se lovesc de cameră, îi lovesc pe alții sau chiar se rănesc când sunt supărați
- Copiii din spectru pot să nu privească direct o persoană când vorbește
- Copiii autiști se pot legăna, flick sau pot ritm atunci când se așteaptă să stea liniștiți
- Copiii cu autism pot fi absorbiți de sine și neatenți la evenimentele sau emoțiile din jurul lor
- În școală, copiii cu autism pot reacționa prea mult sau nu reacționează la cererile sau nevoile altora (de exemplu, împingerea altor copii în linie sau ignorarea cererilor de mișcare sau grăbire)
Dificultate de a răspunde la bunătate
Dar acesta este doar vârful aisbergului, deoarece copiii autiști pot avea și ei un timp dificil în gestionarea răspunsurilor lor la „bunătatea” adulților sau a colegilor. Poate că aceste exemple sună familiar:
- Bunica vine în vizită. Își vede nepotul autist, deschide brațele și cere o îmbrățișare mare. Nepotul aleargă în direcția opusă la viteză maximă. Bunica îl urmărește și îi dă îmbrățișarea aceea, doar pentru a fi răsplătită cu o lovitură în tibie.
- Bunicul îi face cadou nepotului său autist, iar nepotul său spune, la o vârstă când ar trebui să știe mai bine: "Nu-mi place asta! Am vrut un ___!"
- Un semen amabil de la școală este de acord cu o întâlnire de joacă și se găsește ignorat timp de câteva ore în timp ce gazda autistă joacă singură. Și mai rău, oaspetele poate petrece două ore spunându-i „nu atinge asta!”
Toate aceste comportamente pot fi jenante și toate pot duce la sentimente rănite sau chiar furioase. Cu toate acestea, toate sunt tipice pentru autism și, în majoritatea cazurilor, rezultă din provocări senzoriale, de comunicare sau comportamentale care fac parte din autism.
Distingerea autismului de comportamentul greșit
Comportamentele autiste sunt de obicei rezultatul câtorva provocări foarte specifice. Deoarece fiecare persoană cu autism este unică, provocările vor arăta diferite pentru fiecare copil, dar ele există, la un anumit nivel, la oricine este diagnosticat corect cu o tulburare a spectrului autist.
Provocări senzoriale
Persoanele cu autism sunt aproape întotdeauna susceptibile de a reacționa exagerat sau de a reacționa la sunet, lumină, mirosuri și atingere. Copilul care fuge de bunica poate răspunde de fapt mirosului parfumului ei. Copilul care urăște îmbrățișările poate să nu-i placă senzația de a fi stors, dar de fapt să simtă afecțiune față de hugger. Provocările senzoriale pot fi, de asemenea, motivele care stau la baza „comportamentului necorespunzător” atunci când se află într-un auditoriu aglomerat sau puternic, strâns între oameni online și așa mai departe. Cum vă puteți da seama când problemele senzoriale cauzează o problemă?
- Cere. Dacă copilul dumneavoastră este verbal, el sau ea poate fi perfect capabil să explice comportamentele dacă li se cere.
- Ceas. Dacă copilul tău își acoperă urechile în timp ce se înșurubează din cameră, este rezonabil să presupunem că ceva din sunetul din cameră provoacă o problemă.
- Țineți cont de comportamente. Dacă copilul tău este de obicei capabil să se ocupe de biserică, dar cu o ocazie devine tare sau iese din cameră, este destul de evident că s-a produs ceva anume pentru a provoca comportamentul. Pe de altă parte, dacă comportamentul este consecvent, poate exista o provocare senzorială continuă în mediu. Poate fi ceva la fel de minor ca zumzetul luminilor fluorescente.
Provocări de comunicare socială
Oricine are autism are dificultăți în comunicarea socială la un nivel sau altul. Poate fi dificil sau chiar imposibil să „citești” emoțiile altora sau poate fi foarte dificil să eviți reacțiile exagerate la sentimentele altora. Poate fi foarte greu să „urmărești și să imiți” comportamentele altora. Faptul că alții stau liniștiți și tac, poate să nu se înregistreze pentru un copil autist. Cum vă puteți da seama dacă copilul dvs. are dificultăți în comunicarea socială?
- Observați intenția copilului dumneavoastră. Dificultățile legate de comunicarea socială pot face dificil pentru un copil cu autism să afle când acțiunile sale pot fi dăunătoare. Plecarea din plictiseală sau din dorința de a face ceva diferit poate părea răutăcioasă, dar există șanse foarte mari ca copilul tău să nu recunoască modul în care comportamentele sale îi pot afecta pe ceilalți.
- Amintiți-vă că copilul dumneavoastră are întârzieri de dezvoltare. Un copil tipic de doisprezece ani ar trebui să poată mulțumi cu bunăvoință bunicii pentru un cadou pe care nu-l dorește cu adevărat. Un copil tipic de opt ani ar putea să nu se descurce și el cu situația. Copiii cu autism sunt de obicei destul de imaturi pentru vârsta lor: un adolescent din spectru se poate comporta ca un copil mult mai mic.
- Fiți conștienți de modul în care sunt furnizate instrucțiuni. Un profesor spune că copilul tău se comportă greșit la pauză, împingând linia, făcând viraje foarte lungi pe leagăne și așa mai departe. Dar copiii cu autism, deoarece rar învață prin imitație, au nevoie de instrucțiuni directe asupra așteptărilor comportamentale. Profesorul i-a spus de fapt copilului tău despre regulile jocului de recreere? Oferiți suporturi vizuale și povești sociale? Dacă nu, cum ar fi trebuit să cunoască copilul tău regulile?
Provocări comportamentale
Comportamentele „autiste” sunt de obicei evidente, deoarece sunt în general destul de diferite de comportamentele tipice. Ca urmare, ar trebui să puteți spune dintr-o privire dacă vedeți un comportament greșit sau simptome autiste.Iată ce trebuie să căutați:
- Auto-stimulare (stimming).Multe persoane cu autism folosesc comportamente fizice neobișnuite, cum ar fi legănarea, ritmul, bătăile degetelor și fredonatul pentru a se calma și a rămâne concentrat. Când vedeți astfel de comportamente, puteți fi aproape complet siguri că nu sunt o formă de comportament greșit.
- Lipsa contactului vizual. Pentru multe persoane cu autism, contactul vizual poate fi dificil, dacă nu imposibil de gestionat, în special în timpul unei conversații. Deși este posibil să învățați o persoană cu autism să mențină contactul vizual, lipsa acestuia nu este o formă de comportament greșit. De fapt, potrivit unui studiu, lipsa contactului vizual este modalitatea prin care persoana autistă poate scădea senzațiile neplăcute cauzate de o supraactivare într-o anumită zonă a creierului.
- Abuz de sine. În unele cazuri, în special (dar nu exclusiv) pentru persoanele cu autism sever, abuzul de sine este frecvent. Lovirea capului, culegerea pielii și alte comportamente nu sunt intenționate, deși pot fi deranjante și ar trebui gestionate.
- Lipsa concentrării sau atenției. Persoanele cu autism ar putea fi foarte ușor să se concentreze asupra a ceva și foarte greu să se concentreze asupra altora. Adesea, participă fără să pară că fac asta. Uneori, ei nu participă, deoarece au un moment dificil în urma discursului rapid sau a ideilor abstracte. Foarte rar, ignoră intenționat un difuzor.
- Zgomot sau înșurubare. În timp ce copiii cu autism sunt perfect capabili să facă zgomot sau să iasă din cameră doar pentru a fi supărați, sunt șanse să facă acest lucru din alte motive. Pot să țipe, să fredoneze sau să vorbească pentru a se calma sau să se înșurubeze din cameră pentru a scăpa de o situație deranjantă. Ca părinte, de obicei vei putea face diferența.
Abordarea comportamentelor autiste
Deci, ați stabilit că comportamentele copilului dvs. nu sunt „comportamente nepotrivite”, ci sunt, în schimb, comportamente „autiste”. Acum ce?
Desigur, nu poți face nimic. Și, în unele cazuri, acest lucru este perfect rezonabil. De ce nu ar trebui ca copilul tău cu autism să stingă, să flick sau ritm? Dacă nu face rău nimănui și nu-și creează probleme, de ce necazuri?
Adesea, totuși, comportamentele autiste, deși nu sunt intenționate, pot provoca probleme semnificative. Ele pot provoca jenă (atât pentru dvs., cât și pentru copilul dvs.), pot crea sentimente rănite sau chiar sentimente de furie sau pot duce la excluderea sau excluderea copilului dvs. dintr-un grup, activitate sau mediu important. Ce poți face în legătură cu asta? Puteți acționa la mai multe niveluri diferite, în funcție de importanța situației, de abilitățile și provocările copilului dvs. și de filozofia dvs. Iată o listă de opțiuni:
- Oferiți instrucțiuni directe. Dacă copilul dumneavoastră este capabil să răspundă și să acționeze după instrucțiuni directe, furnizați-le! Folosiți cuvinte, videoclipuri, modelare, practică (repetiție) și povești sociale pentru a vă învăța copilul cum să se comporte în biserică sau la un concert, cum să răspundă politicos bunicilor sau cum să interacționeze la o petrecere de ziua de naștere. Niciuna dintre acestea nu va veni în mod natural la copilul tău, dar în multe cazuri, instrucțiunile și repetarea sunt cheile succesului.
- Remediați provocările. Parfumul puternic al bunicii îl face pe nepotul ei să fugă, așa că cea mai bună alegere este să spună „hei, bunică, nu purta parfumul respectiv”. În mod similar, puteți evita să strângeți un copil căruia nu îi plac îmbrățișările, să introduceți becuri incandescente dacă fluorescenții cauzează o problemă, să reduceți nivelul de sunet al televizorului și altfel să faceți viața mai confortabilă. Puteți cere cazare similară la școală, deși este mai greu să le obțineți într-un cadru incluziv.
- Alegeți cu atenție setările și situațiile. Dacă copilul tău autist urăște filmele puternice, nu mergi la filmele puternice. Alternativ, o pereche de căști de blocare a zgomotului poate face nivelul sonor mai confortabil. Luați în considerare să mergeți la evenimente „prietenoase cu autismul” sau să selectați instructori care par să vă „prindă” copilul.
- Creșteți o piele mai groasă. Este posibil ca părinții copiilor cu autism să aibă ocazional situații jenante. Părinții cu pielea subțire vor fi jenați de o mulțime îngrozitoare. Cel mai bun pariu? Treci peste!
- Schimbați complet situația. În anumite circumstanțe, este posibil ca școala copilului dvs., casa dvs., alegerile dvs. de activitate sau locația dvs. să fie nevoie să se schimbe. Acest lucru poate suna ca un răspuns extrem, dar dacă școala copilului dvs. nu este în măsură să îi răspundă nevoilor, vecinii dvs. sunt intoleranți sau activitățile preferate sunt pur și simplu imposibile pentru copilul dvs. autist, poate fi necesar să luați în considerare opțiuni precum școala privată, o altă cartier sau o schimbare a rutinelor.
Abordarea comportamentului real greșit
Niciun părinte bun nu ar pedepsi un copil pentru un comportament adecvat vârstei sau scăpat de sub controlul său. Bebelușii plâng. Copiii de doi ani se luptă cu antrenamentul la toaletă. Tweens au nevoie de ajutor pentru a-și gestiona timpul. Pe de altă parte, niciun părinte bun nu ar face mai ușor și acceptabil pentru copilul său să mintă, să lovească, să rănească sentimentele altora sau să se comporte în moduri jenante pentru ei înșiși sau pentru ceilalți.
Este tentant să spui (sau să le permiți altora să spună) „bine, el / ea este invalid, așa că nu mă aștept la mare lucru”. Dar, deși are sens să modificăm așteptările și să schimbăm situațiile pe baza unor nevoi speciale, toată lumea are nevoie și merită atât structura, cât și limitele. Fără aceste instrumente, este aproape imposibil să construiești autodisciplina, o abilitate care este absolut esențială pentru independență, rezistență, succes și încredere în sine. Ca și în cazul oricărui alt copil, prin urmare, sarcina dvs. de părinte este:
- Stabiliți și comunicați limite și așteptări. Rănirea oamenilor (fizic sau emoțional) nu este ok. Nici minciuna, acțiunea atunci când vă puteți controla și așa mai departe. Toată lumea trebuie să-și cunoască limitele și așteptările; copiii cu autism ar putea avea nevoie să învețe despre aceste limite foarte direct, prin instrucțiuni, instrumente vizuale, povești sociale și alte mijloace.
- Recunoașteți comportamentul greșit. Cunoașteți abilitățile copilului dvs., astfel încât în marea majoritate a situațiilor, veți ști dacă minte intenționat, ignorând instrucțiunile dvs. sau rănind o altă persoană.
- Răspundeți rapid și clar. Dacă îți prinzi copilul autist comportându-se greșit, va trebui să fii extrem de clar cu privire la care este problema, de ce este greșită și cum te simți în legătură cu aceasta. Sarcasmul, „umărul rece” sau alte tehnici pot fi înțelese greșit sau ignorate cu totul.
- Oferiți consecințe semnificative și consecvente. În cele mai bune dintre toate lumile, comportamentul necorespunzător al copilului dvs. își va produce propriile consecințe negative (aruncarea deliberată de cereale pe podea înseamnă că nu există cereale pentru micul dejun). Uneori, însă, consecințele care sunt semnificative pentru copilul tău, niciun televizor, de exemplu, nu pot fi foarte eficiente.
- Oferiți sprijin pentru îmbunătățirea comportamentului. Unii copii răspund bine la recompensele câștigate pentru un comportament bun (mâncați micul dejun în mod corespunzător o săptămână, iar eu vă voi pregăti masa preferată duminică). Copiii cu autism au adesea nevoie de o întărire imediată pentru o treabă bine făcută; care poate fi sub forma unei delicii mici, a cincizeci sau doar a unui zâmbet mare.
- Observați și răspundeți la un comportament bun. Este important să fii receptiv atunci când copilul tău se comportă bine și să fii foarte specific cu privire la ceea ce este bun în acțiunile lor. De exemplu, „Joey, ai făcut o treabă excelentă împărtășind jucăria cu sora ta”.
- Acțiune
- Flip
- Text