Conţinut
- Ce este greșit în utilizarea termenilor Autism funcțional înalt și scăzut?
- Definirea autismului pe baza comportamentelor și punctelor forte „normale”
- „Nivelurile” de autism în DSM-5
Deși acum există trei niveluri de autism descrise în DSM-5 (nivelurile 1, 2 și 3), mulți oameni folosesc termenii funcționare înaltă și scăzută, deoarece sunt mai puțin clinici. Problema este că diferența dintre autismul cu funcționare înaltă și cea slabă poate, în multe cazuri, să se bazeze pe perspectivele personale ale unui părinte, practicant sau profesor.
De ce este greu de definit autismul cu funcționare înaltăCe este greșit în utilizarea termenilor Autism funcțional înalt și scăzut?
O persoană funcționează bine dacă este verbală și strălucitoare, dar are provocări senzoriale atât de severe, încât nu poate rămâne la școală sau nu își poate menține un loc de muncă? O persoană funcționează slab dacă nu poate folosi limbajul vorbit, dar este un artist vizual de succes? Termenii pot provoca greșeli de comunicare și confuzie deoarece:
- Niciunul dintre termeni nu descrie neapărat un anumit nivel de inteligență, talente speciale, anxietate, perseverență, agresivitate sau provocări senzoriale.
- Niciun termen nu oferă informații cu adevărat utile despre locul în care o persoană ar face cel mai bine în școală. Inteligența este doar o măsură a faptului că un copil se va descurca bine într-o sală de clasă de educație generală în care probleme precum zgomotul, anxietatea și provocările de comunicare socială pot fi copleșitoare.
- Niciunul dintre termeni nu vă oferă informații cu adevărat utile dacă o persoană poate funcționa cu succes într-un loc public. Există persoane cu autism „cu funcționare scăzută” care pot sta și se pot bucura de un film, de exemplu - și există persoane cu autism cu „funcționare scăzută” care consideră că mulțimile, mirosurile, sunetele și alte provocări senzoriale sunt imposibil de gestionat .
- Niciunul dintre termeni nu vă spune dacă este probabil ca o persoană să se descurce bine într-un loc de muncă. Există oameni cu autism „cu funcționare scăzută” care sunt angajați cu fericire și cu câștig, și destul de mulți oameni cu autism cu „funcționare ridicată” care nu pot găsi și păstra un loc de muncă care le place.
- Poate cel mai semnificativ, comportamentul agresiv, deși relativ rar, apare la persoanele autiste la toate nivelurile de severitate. Chiar și persoanele cu autism care funcționează foarte bine, care au abilități lingvistice puternice, se pot „topi” în anumite circumstanțe.
Definirea autismului pe baza comportamentelor și punctelor forte „normale”
În ciuda problemelor inerente termenilor de autism cu funcționare ridicată și scăzută, acestea sunt utilizate în mod obișnuit, de obicei de către persoane care nu sunt autiste. Și sunt folosite pentru a descrie gradul în care cineva din spectru este (sau pare a fi) similar cu persoanele care NU sunt din spectru.
Cu alte cuvinte, persoanele cu autism care sunt sau par a fi mai aproape de „normal” sunt considerate a fi în mare funcționare. Astfel, de exemplu:
- Oamenii cu înaltă funcționare folosesc limbajul vorbit pentru a comunica. Oamenii cu funcționare redusă sunt mai predispuși să folosească tehnologia sau tablourile și pot avea limbaj vorbit sau limitat.
- Oamenii cu funcționare înaltă sunt mai susceptibili să poată gestiona așteptările unui cadru academic. Acest lucru este adesea rezultatul unei abordări mai bune a limbii vorbite și a unei conștientizări mai mari a așteptărilor celorlalți.
- Oamenii cu înaltă funcționare sunt de obicei mai conștienți de convențiile sociale. De exemplu, sunt mai predispuși să folosească de obicei instrumente și ustensile, să-i salute pe alții în mod corespunzător etc.
- Oamenii cu funcționare redusă, în general, arată și sună foarte diferit de colegii lor tipici. Cu alte cuvinte, dizabilitatea lor este mai evidentă din punct de vedere vizual și auditiv pentru observatorul ocazional. Oamenii cu funcționare înaltă sunt mai predispuși să pară tipici (până când un eveniment sau o conversație le face autismul mai evident).
- Persoanele cu funcționare slabă sunt mai puțin susceptibile de a fi incluse în clase sau activități tipice și sunt mai susceptibile de a fi într-un cadru academic „substanțial separat”. Este mai probabil ca persoanele cu funcționare înaltă să fie incluse, cu sau fără sprijin, în sălile de clasă generale și în programele în afara școlii.
Cu toate acestea, toate aceste distincții sunt artificiale și nu sunt nicidecum absolute. Asta pentru că persoanele autiste se comportă diferit în diferite situații și fiecare individ are o serie de puncte forte și provocări.
Deși este util să descrieți persoane autiste pe baza asemănării lor cu oamenii tipici, astfel de descrieri pot fi înșelătoare. Acest lucru se datorează faptului că oamenii cu funcționare slabă pot avea succes în situații în care oamenii cu funcționare slabă nu sunt, și invers.
De exemplu, persoana „de înaltă funcționare” care pare „normală” (sau chiar excepțională) într-o sală de clasă a facultății poate găsi imposibilă funcționarea la o petrecere. Între timp, persoana „cu funcționare slabă” care nu poate folosi limba vorbită pentru chat poate fi mai mult decât capabilă să conducă o conversație online.
O privire asupra simptomelor și provocărilor autismului sever„Nivelurile” de autism în DSM-5
Pentru a oferi un anumit tip de diferențiere în diagnostic, DSM-5 (cel mai nou manual de diagnosticare) include acum trei niveluri de autism pe baza nivelurilor necesare de sprijin. Persoanele cu autism de nivel 1 au cel mai mic sprijin, în timp ce persoanele cu autism de nivelul trei au cel mai mult nevoie.
Deși această abordare diagnostică pare logică, nu sa dovedit a fi deosebit de utilă. Acest lucru se datorează în parte faptului că nevoia de asistență variază din atât de multe motive. De exemplu, același individ ar putea avea nevoie de un sprijin minim la domiciliu, un sprijin semnificativ la școală și un mare sprijin într-o situație socială nouă, nestructurată.
Articole cu sugestii și sfaturi pentru a-ți aduce copilul autist